Maturité bilingue

mai 2004

• Personnes à contacter
• Historique
• Admission en 1ère année
• Admission en 2ème année
• Description
• Promotion
• Maturité mention bilingue
• Le corps enseignant
• Collaboration et interdisciplinarité
• Voyage d'étude à Londres
• Objectifs
• Projets
• Réglement du Collège de Genève concernant la maturité mention bilingue

Les cours suivis en sensibilisation varient d'une année à l'autre en fonction du nombre d'élèves inscrits.

Personnes à contacter

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Historique

Si depuis 1992 des cours d'histoire étaient proposés en anglais, c'est pendant l'année scolaire 1995/1996 qu'une première volée toute entière a bénéficié de l'enseignement par immersion au CEC André-Chavanne. L'histoire, le droit et l'éditique y sont enseignés en anglais.

Dès 1997 cet établissement a ouvert, à chaque rentrée, un groupe de 2^ème année, avec des cours par immersion prévus de la 2^ème à la 4^ème année. D'autres branches viennent s'ajouter au cursus bilingue.

Juin 2000: premiers certificats de maturité bilingue cantonale.

La volée 1999/2000 compte le premier groupe d'élèves inscrits selon le nouveau réglement de maturité.
Ces élèves obtiennent, en novembre 2002, leur maturité fédérale avec mention bilingue.
Ils ont suivi, pendant les trois dernières années de leur formation un nombre d'heures d'enseignement par immersion dépassant (parfois largement) le nombre de 600 heures requis par la réglementation fédérale.

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Admission en 1^ère année

Année de sensibilisation

L'admission en première année est soumise à la condition d'obtenir une moyenne annuelle égale ou supérieure à 4,5 en anglais et en français à la fin du cycle d'orientation. Priorité sera donnée aux élèves non anglophones, n'ayant pas suivi auparavant une scolarité bilingue ou ne parlant pas anglais à la maison.

Pendant la première année, les élèves seront progressivement préparés à l'enseignement par immersion qu'ils recevront dès la deuxième année. Dans cette perspective, les cours d'une discipline artistique et d'éducation physique seront donnés partiellement en anglais. Au cours de cette première année, les maîtres d'anglais collaboreront à l'accompagnement des élèves dans l'apprentissage de l'utilisation active de l'anglais. Dans le cadre du programme d'anglais, les élèves aborderont des textes fondés sur un vocabulaire plus spécifique qui les mettra en contact avec les disciplines étudiées par la suite.
Les heures de la première année ne comptent pas dans le décompte total des 600 heures minimales.

Admission en 2^ème année

Enseignement par immersion

Les cours par immersion sont offerts à des élèves motivés et ayant de bons résultats tant en anglais qu'en français (4,5 dans chacune de ces deux branches). Ces élèves doivent avoir terminé la première année de sensibilisation avec les moyennes d'anglais et de français égales ou supérieures à 4,5.

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Description: Enseignement par immersion

Les leçons se déroulent entièrement en anglais. Les manuels, documents sont également en anglais. Les élèves s'expriment dans la langue cible.

Programme et évaluation

Les programmes et les barèmes sont identiques à ceux des cours traditionnels. Lors des épreuves qui sont, bien entendu, en anglais, les élèves sont autorisés à avoir un dictionnaire bilingue ou monolingue.

En 3^ème année, les élèves peuvent se préparer à passer l'examen FIRST CERTIFICATE de Cambridge University. Il est bien évident que les cours par immersion assurent les conditions optimales pour la réussite de cet examen (vocabulaire enrichi, compréhension et expression orale facilitées.)

Les élèves peuvent présenter leur Travail de Maturité en anglais.

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Promotion

Les conditions de promotion restent identiques à celles de la filière francophone. L'élève inscrit au cours par immersion doit y terminer l'année:( pas de changement possible au semestre).

Les élèves passent les examens de maturité dans la langue dans laquelle le sujet a été enseigné.

Maturité mention bilingue

Pour obtenir la mention bilingue, les élèves doivent avoir suivi au minimum 6oo heures de cours par immersion.

Les cours suivis en sensibilisation ne sont pas pris en compte.

Le corps enseignant

Il s'agit de personnes compétentes (certifiées en anglais, anglophones ou bilingues) et motivées pour l'immersion.

L'école (la doyenne et la responsable pédagogique de l'équipe immersion) est membre de l'Association pour la promotion de l'enseignement plurilingue en Suisse (APEPS). En effet, même si les enseignants bénéficient d'une solide formation de base, un perfectionnement et des échanges avec d'autres collègues pratiquant l'immersion sont indispensables.

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Collaboration et interdisciplinarité

Mme Löfgren-Bolliger, responsable de l'équipe pédagogique "immersion" et enseignante d'histoire et d'anglais, s'assure (avec le concours de la direction) auprès des nouveaux enseignants, que le niveau d'anglais utilisé dans les cours correspond aux connaissances des élèves. Elle coordonne l'enseignement par immersion dans la région des Nations.

Des rencontres régulières sont agendées. Les enseignants des différentes branches discutent de la progression des élèves. Cette collaboration étroite stimule les projets interdisciplinaires.

Si le cours d'histoire/géographie de 4^ème est fondé sur le principe d'interdisciplinarité, les enseignants des autres branches tendent à intensifier les échanges là où il y a lieu.

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Voyage d'étude à Londres

Depuis 1995, les élèves de 2^ème année vivent une immersion totale de 5 à 6 jours dans la capitale anglaise "English spoken only".

Le voyage est préparé pendant les cours d'histoire, de géographie, de droit, d'histoire de l'art... Il peut donner lieu à des travaux interdisciplinaires.

Objectifs

L'acquisition de l'anglais se fait plus spontanément. La langue cible devient une langue de communication pour la transmission du savoir-faire dans les branches non linguistiques.

La langue française s'en trouve également renforcée et enrichie.

Les élèves développent de nouvelles compétences: ils s'ouvrent sur le monde et s'habituent à la mise en situation.

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Projets

• Ouvrir des cours par immersion dans d'autres branches.
• Faciliter les programmes d'échanges vers les pays anglophones.
• Encourager les élèves à présenter leur Travail de Maturité en anglais.
• Intensifier l'interdisciplinarité.
• Collaborer avec des collègues d'autres écoles qui commenceraient l'enseignement par immersion et avec des collègues d'autres cantons.